1. Características centro educativo: espacios/ organización/ profesorado/...
Nuestro colegio de Prácticas es de línea 4 en Infantil y Primaria. En Secundaria es de línea 6 y en E.S.O y Bachillerato de línea 3. Además, ofrece P.C.P.I. (Programas de Cualificación Profesional Inicial), C.F. Grado Medio y C.F. Grado Superior. Todos los niveles son de titularidad concertada excepto Bachillerato que es de titularidad privada.
Entre las actividades extraescolares que se ofrecen, se encuentran: Fútbol, alemán, chino, teatro y coro. Para la etapa Infantil las actividades que se proponen son: Inglés, pre-deporte, baile y Ballet. De esta forma, todos los alumnos pueden complementar su formación, pudiendo así desarrollar su aparato motor, reforzar el conocimiento de idiomas, iniciarse en algún deporte… Asimismo, estas actividades suponen una ampliación del horario del centro y ayudan a la conciliación trabajo-vida de los padres.
El colegio cuenta con numerosas instalaciones. Entre ellas un servicio médico integrado por una enfermera y un médico. Atienden diariamente las necesidades de todos los alumnos y cubre toda la jornada escolar. Además, el centro dispone de un Gabinete de Orientación Psicopedagógica integrado por profesores especialistas en Pedagogía Terapéutica (P.T.) tanto para Primaria como Infantil.
Nuestro centro se ubica en Getafe, una ciudad de más de 175.000 habitantes1 que se encuentra al sur de Madrid. Su núcleo está constituido por la clase trabajadora y clase media. El grupo predominante en Getafe es el denominado como de parejas jóvenes, de entre 30 y 45 años, que representan casi un 30% del total de población2. La extracción social de los alumnos y sus familias es plural, así como su formación y nivel cultural, situándose en un nivel medio-bajo. Es de destacar la variedad del origen de los alumnos, que proceden de todos los barrios de Getafe, así como de otras poblaciones cercanas como Leganés, Parla, Fuenlabrada o Pinto.
El profesorado que forma parte de este centro se caracteriza por su sencillez y trabajo. Las características principales del educador Escolapio son las siguientes: vocación docente como principal cualidad, dispuesto a renovarse y a actualizarse tanto pedagógica como técnicamente. Este dato se puede constatar en el día a día del centro. Los profesores siguen formándose para dar lo mejor de ellos a sus alumnos.
También se caracterizan por su gran flexibilidad. Dedican sus horas libres a planificar la Programación General Anual y a buscar diferentes recursos con los que complementar sus clases. El profesor Escolapio da ejemplo con su propia vida. Humildes, solidarios y pacientes. “Personas de gran fe, que prestan especial atención al que lo necesita. Educadores con capacidad de autocrítica, dialogantes, creyentes y cercanos”.
El centro, en consonancia con el espíritu fundacional, refuerza la atención a la diversidad del alumnado que accede a él, considerándola como una cualidad de enriquecimiento cultural y social para toda la Comunidad Educativa.
Características alumnado - alumnado N.E.A.E.
Los ritmos de aprendizaje de cada alumno forman parte de esta diversidad de la que hablamos. Para ello, el centro cuenta con dos especialistas en Pedagogía Terapéutica (uno para Primaria y otro para Infantil). Una vez al día, este especialista recoge a uno de los alumnos de mi aula, con el objetivo de propiciar su inclusión en la clase y en el mundo que le espera. Los materiales son adaptados para este alumno en concreto. La participación y el apoyo de la PT permiten que el alumno no se quede rezagado en las materias impartidas y siga el mismo nivel que sus compañeros, adaptado a sus necesidades.
Los alumnos con necesidades especiales no siempre tienen que necesitar refuerzos o apoyos en las distintas materias. En el aula hay alumnos que van adelantados en conocimientos con respecto al resto de los compañeros. Estos alumnos terminan antes la tarea, incluso van más allá de lo que se les exige. A estos alumnos no se les manda más trabajo pero, por ejemplo, en el caso de la lecto-escritura, ya se les están haciendo preguntas de comprensión para confirmar que son conscientes de lo que han leído.
2.Documentos referencia diversidad: PAD/ Memoria anual/ PGA
En el Proyecto Educativo del Centro se recogen los valores que el centro trata de inculcar a sus educandos y a sus profesores, ya que una forma de enseñar es dando ejemplo. La educación se basa en los principios de fe y caridad humana. El proyecto opta por renovarse y, con ello, superarse cada día.
Una característica importante del centro es que imparte Formación Profesional. Esto significa un enriquecimiento social para el conjunto global del Centro, pues representa una oportunidad para los alumnos que no han alcanzado los objetivos de la enseñanza obligatoria. Aunque también, se dirige a aquellos que la han pasado satisfactoriamente pero optan por la Formación Profesional. Esta formación ofrece la posibilidad de aprender un oficio por el que serán valorados socialmente y les hará conscientes de su dignidad personal.
Se defiende que la educación, medio eficaz de promoción social y económica de un individuo, no debe únicamente impartirse a un colectivo de la sociedad, ya que se estaría en desventaja y el resultado sería un orden social injusto. El colegio cuenta con un gran prestigio social tanto en la ciudad como en sus alrededores. Pero lo cierto es que la gran mayoría de sus alumnos no cuenta con grandes recursos económicos, lo que hace que el centro posea aún más prestigio a nivel solidario y humano.
En el colegio se educa para la vida. Vivimos en un mundo injusto, egoísta… no es el mejor mundo para educar a un niño, pero es en el que tenemos que vivir. Por este motivo, formar a personas respetuosas, tolerantes y solidarias se convierte en todo un reto para el centro, el cual es el objetivo común fundamental a cumplir por los integrantes de la Comunidad Educativa. Se educa en cuanto a la cultura, a la fe y al desarrollo personal de cada individuo. “Ser cristiano y ser persona es lo más importante en la vida”5. Y así lo demuestra el centro en su rutina diaria. La oración es una parte fundamental del día a día. Tanto es así, que cada mañana se reza y se pide a Dios por una cosa distinta. Estos temas van siendo actualizados en la web del colegio y adaptados para cada etapa escolar. En Infantil no se reza con oraciones. Se pide a Dios por los compañeros, se da las gracias al Señor por enseñarnos a perdonar, a ayudar, a proteger a los desfavorecidos, a ser solidarios, etc.
En la PGA se exponen los objetivos, los criterios de evaluación y los contenidos a impartir en cada trimestre escolar. El respeto a las normas y a la diversidad está entre los objetivos fundamentales. La PGA cuenta con varias unidades didácticas que recogen los objetivos y contenidos de cada una de las áreas de Educación Infantil. Otros objetivos y contenidos son propuestos para Psicomotricidad, Inglés y EstusiasMAT. Además, hay un apartado de valores actitudinales y de mínimos exigibles en cada unidad. Estos valores son trabajados en el aula diariamente. Hay días que se trabajan más que otros porque la situación así lo requiere. En la PGA se detallan las salidas escolares que, complementan el aprendizaje de los alumnos en una materia en concreto. También hay un apartado que habla de las propuestas de mejora y atención a la diversidad. La diversidad está presente en el centro y, por ello, es un factor fundamental. Se deben dar las mismas oportunidades a todos los alumnos para que todos consigan el mismo fin. Los profesores de ciclo siguen la PGA, aunque cada uno le da su toque personal. Se siguen los objetivos marcados pero hay profesores que optan por unas actividades determinadas frente a otras propuestas.
De aquí surge el proyecto: Villa Dorita de los Infantes, cuyo objetivo es crear una escuela de todos y para todos. Para el certamen proponemos un aula en la que conviven día a día niños con las siguientes necesidades especiales:
3. Alumnado N.E.A.:
a) Discapacidad física: parapléjico
b) Discapacidad intelectual: síndrome de Down
c) Discapacidad sensorial: auditiva y visual
d) Trastornos generalizados desarrollo: Asperger
e) Trastornos de conducta: TDAH
f) Altas capacidades intelectuales: superdotado
g) Incorporación tardía: extranjero
h) Dificultades específicas de aprendizajes: Dislexia
